ЕГЭ по английскому языку 2012

ЕГЭ » ЕГЭ по английскому языку 2012

Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ


Демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов

единого государственного экзамена

2012 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»


Единый государственный экзамен по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

2012 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по английскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.




Раздел 1. Аудирование


B1





1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.




Говорящий











Утверждение








A1





1)

2)

3)


A2





1)

2)

3)


A3





1)

2)

3)


A4





1)

2)

3)


A5





1)

2)

3)


A6





1)

2)

3)


A7





1)

2)

3)




A8





1)

2)

3)


A9





1)

2)

3)


A10





1)

2)

3)


A11





1)

2)

3)


A12





1)

2)

3)


A13





1)

2)

3)


A14





1)

2)

3)




Раздел 2. Чтение


B2





1.



5.



2.



6.



3.



7.



4.



8.



A.



B.



C.



D.



E.




F.



G.




A B C D E F G








B3





1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.




A B C D E F









A15





1)

2)

3)

4)


A16





1)

2)

3)

4)


A17





1)

2)

3)

4)


A18





1)

2)

3)

4)


A19





1)

2)

3)

4)


A20





1)

2)

3)

4)


A21





1)

2)

3)

4)




Раздел 3. Грамматика и лексика



B4





B5





B6





B7





B8





B9





B10







B11





B12





B13





B14





B15





B16







A22





1)

2)

3)

4)


A23





1)

2)

3)

4)


A24





1)

2)

3)

4)


A25





1)

2)

3)

4)


A26





1)

2)

3)

4)


A27





1)

2)

3)

4)


A28





1)

2)

3)

4)




Раздел 4. Письмо



C1





C2





Приложение 1

Тексты для аудирования


Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит 2 раза. После двух прослушиваний у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов № 1.


Задание В1


Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–Fи утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.


Now we are ready to start.


Speaker A

For any celebration you have so many people to give presents to: your mates, parents, relatives. It creates a problem of choosing an original present. I think everybody is so tired of traditional gifts! To my mind, the simplest way out is accessories. They are always different and can suit everybody. For family members it may seem a good investment if it’s expensive enough and it may definitely help your friends look great at a party!


Speaker B

As for me, I dislike pragmatic, domestic gifts. They may be useful, of course, but when you get a present, you expect a surprise, not a new kind of washing powder.
I do not understand people who are happy to get kitchen towels, cups, dishes or anything like that. If you do not have any innovative ideas, buy some perfume or flowers – they are not practical, they are pleasant.


Speaker C

Honestly speaking, I’d be glad to get a weekend camping tour even to a local place of interest. It would be the best present and the worst is perfume. Perfume is the ultimate in personal gifts, even more than accessories. What scent a person chooses is unique and usually very subjective. It also looks like a last-minute decision which may seem impolite, unless you are absolutely sure in your choice, which, as I said is a rare case.

Speaker D

Giving and receiving presents can be stressful. A picky person can dislike some gifts or even worse – give them to somebody else. Horrible! So I found a perfect way out – a gift certificate. For anyone who likes shopping it is ideal and you don’t waste time trying to find something special. But there are disadvantages about
a gift certificate too. A person may think that you just didn’t want to be bothered and get offended, so it’s not a universal present after all.


Speaker E

If you can afford it, try not to give things, but experiences as a present. It is not necessarily something very expensive. Tickets to the first night performance or to a new exhibition in an art gallery, or anywhere else will do fine. It is even better if you can go there together and share these experiences. Take a camera with you and take pictures! Such a present will leave long-standing memories which are dear themselves.


Speaker F

Living in a high-tech world, it would not be unusual to buy gadgets as a present. If your friend commutes, it can be an iPod, if your friend is very busy – an electronic organizer will be an excellent idea. There are millions of choices and they are not expensive either. Such a present can show the person exactly how much thought you put into choosing the perfect gift taking into account his or her way of life and needs.


You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)

Now you will hear the texts again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers. (Pause 15 seconds.)


Задания А1–А7


Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений
А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительный, ни отрицательный ответ (3 – Not stated). Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.


Now we are ready to start.


Jane: Hello, Peter! What are you doing here in the library? I often come to the reading room but I have never seen you here before!

Peter: Hello, Jane. That’s right – you could not have possibly seen me here.
I come round to change my books or look through some journals now and then during the term time, but that is it. The end of the term is different, of course.

Jane: Why so?

Peter: Well, you know, the exams are coming and I am getting a bit nervous.

Jane: Have you missed many classes then?

Peter: Not many, really, but the fact is that I did just the bare minimum even for my major! There is a lot of information which went over my head completely. My group mates have lent me their notes but they are of very little use. They are really brief, as a rule, so I cannot make out a single thing of them!

Jane: So, you have missed not classes, but opportunities if I can put it this way.

Peter: I guess you can. Do you think I will be able to catch up with the rest of the group? I doubt it. I have been using my computer much to put all the information in proper schemes and tables but that does not seem to be helping much.

Jane: It is totally up to you! If you are determined to succeed, you will have to spend days and nights with books and your computer.

Peter: What worries me is the language course. It seems totally impossible!

Jane: Yes, that will be the most difficult one for you. You simply cannot expect to take in all the words and grammar rules in just a few nights.

Peter: Do you think I will fail it then?

Jane: Peter, be more optimistic! If the teacher sees you have tried to do at least something, she will appreciate it, I am sure.

Peter: Thank you, Jane; you are such a good friend! How about you? Are you ready for your exams? I bet you are!

Jane: Actually, I am not so sure about Literature. I think I am on the teacher’s blacklist for not meeting deadlines with some of the essays.

Peter: You will pass, do not worry!

Jane: Well, let us hope for the best!


You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)

Now you’ll hear the text again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.

(Pause 15 seconds.)

Задания А8–А14


Вы услышите интервью. В заданиях А8–А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.


Now we are ready to start.


Presenter: With us in the studio today we have the owner of famous British Vintage Inns. Good afternoon, Mr. Mitchell.

Michael Mitchell: Good afternoon, but, please, call me Michael.

Presenter: So, Michael, what is so special about Vintage Inns for Englishmen or tourists?

Michael Mitchell: I must say one of our greatest advantages is that we are in really prime places. Imagine a summer’s day, a river gently flowing past as you enjoy a light lunch or an evening meal with friends. Or, maybe, it is winter and you sit in front of a log fire. Our inns are always in a quaint village in the heart of the English countryside which makes it attractive for both nostalgic British people and enthusiastic tourists.

Presenter: As I understand, most of your inns have their own gardens.

Michael Mitchell: Yes, it is certainly true. They are every bit as pleasant as the places the inns are in – ideal for a meal in fine weather, which is, of course, seasonal.

Presenter: Still, competition is high in your sphere. Being not so close to centers of big cities, what do you do to make sure people will drive specially to you?

Michael Mitchell: Actually, I do nothing special to attract potential customers. You see, I do not have to as the inns are generally located in places worth visiting and many are close to enchanting walks. Very often there is a Vintage Inn close to a stately home or a historic village or another tourist attraction. What could be a better way to spend a day off with your family? Even London pubs cannot offer this.

Presenter: Any chain store risks becoming boring for clients as they all look exactly the same. What do you think about this opinion?

Michael Mitchell: I’d like to say that every Vintage Inn is different, but they are all the same. All our inns will definitely offer the same high quality menu and standards of service. All our landlords and ladies share the same passion for ‘getting it right’. However, each Vintage Inn has its own unique character. You will discover thatched roofs, soft, natural slate, buildings of hewn stone. There are Tudor, Georgian, Victorian and many more styles of architecture, including modern ones.

Presenter: What about food in Vintage Inns?

Michael Mitchell: What we offer is best described as leaning towards traditional home style cooking but with a contemporary twist. Still, we do allow the best of great food from around the world to add a little influence on what we do. Many of our dishes are our own creation – and all dishes are designed to look tempting and great on the plate.

Presenter: Is there a difference between an afternoon menu and an evening one?

Michael Mitchell: Well, on working days at lunch time you can choose anything from a range of sandwiches to full three-course meals. Our evening meals also offer lighter choices but includes fish, chicken, pasta, salads, steaks and pies too. On Sundays we include a choice of traditional roasts and puddings.

Presenter: What is your booking policy? You must have a long line of people wishing to visit your places!

Michael Mitchell: I know many people prefer to book for their Friday dinner well beforehand. Nevertheless, in fact, at Vintage Inns you cannot book! That is because we are always ready to welcome you – seven days a week. Just turn up and we will make you feel welcome, even if you choose to come at the busiest time. As soon as a table is vacant, you can have it.

Presenter: Thank you, Michael.

Michael Mitchell: Pleasure.


You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)

Now you will hear the text again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.

(Pause 15 seconds.)


This is the end of the Listening test.


Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.


Приложение 2


Ответы


Раздел 1.

Аудирование

Раздел 2.

Чтение

Раздел 3. Грамматика и лексика

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1 1 А15 1 А22 3
А2 2 А16 3 А23 4
А3 2 А17 1 А24 3
А4 3 А18 2 А25 2
А5 2 А19 2 А26 2
А6 3 А20 3 А27 1
А7 1 А21 4 А28 2
А8 1



А9 3



А10 1



А11 3



А12 2



А13 3



A14 1





Аудирование

В1 431627

Чтение

В2 1468527
B3 642153

Грамматика и лексика*

В4 me
В5 wouldcome
В6 worst
В7 greatest
В8 wasbuilt
B9 began
B10 hasbecome
B11 population
B12 natural
B13 visitors
B14 seriously
B15 protection
B16 scientists

____________________________


* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению бланка ответов № 1.

Приложение 3


Критерии и схемы оценивания выполнения заданий
раздела «Письмо» (2012 г.)

(максимум 20 баллов за весь раздел)
Критерии оценивания выполнения задания С1

(максимум 6 баллов)


Баллы

Решение коммуникативной задачи

Организация текста


Языковое оформление текста


К1 К2 К3

2

Задание выполнено полностью: содер­жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол­ные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформ­ление речи вы­брано правильно с учетом цели выска­зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж­ливости

Высказывание ло­гично; средства ло­ги­ческой связи ис­пользованы пра­вильно; текст вер­но раз­делён на абзацы; структур­ное офор­мление текста со­ответст­вует нор­мам, при­ня­тым в стране изучае­мого языка Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры соот­ветствуют поставлен­ной задаче; орфо­гра­фические и пунк­туаци­онные ошибки практи­чески отсутст­ву­ют (до­пускается не более 2-х негрубых лексико-грам­матиче­с­ких ошибок или/и не более 2-х не­гру­бых орфографиче­ских и пунктуационных оши­бок)

1

Задание выполнено не полностью: со­держание отражает не все аспекты, ука­занные в задании (более одного аспек­та раскрыто не пол­ностью или один ас­пект полностью от­сутст­вует); встре­ча­ются наруше­ния стилевого оформ­­ле­ния речи или/и принятых в языке норм вежли­вости

Высказывание не всегда логично; име­ются недос­тат­ки/ошибки в ис­пользовании средств логиче­с­кой свя­зи, их вы­бор ограничен; де­ле­ние текста на аб­зацы нело­гич­но/отсутствует; имеются отдель­ные нарушения принятых норм оформления лич­ного письма Имеются лексические и грамматические ошиб­ки, не затрудняю­щие понимания текста; име­ются орфографические и пунктуационные ошиб­ки, не затруд­няющие ком­муникации (допускается не более 4-х негрубых лексико-грамматиче­с­ких оши­бок или/и не более 4-х не­грубых орфографиче­ских и пунктуационных оши­бок)

0

Задание не выпол­нено: содержание не отражает тех аспек­тов, которые указаны в задании, или/и не со­ответствует требу­е­мому объёму

Отсутствует ло­гика в построении высказывания; принятые нормы оформления лич­ного письма не соблюдаются Понимание текста за­труднено из-за мно­жества лексико-грам­матических ошибок

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.


Критерии оценивания выполнения задания С2 (максимум 14 баллов)


Баллы

Решение коммуникативной задачи

Организация текста


К1 К2

3

Задание выполнено пол­ностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль)

Высказывание логично, структура текста соответствует предложен­ному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделён на абзацы

2

Задание выполнено: некото­рые аспекты, указанные в задании, раскрыты не пол­ностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформ­ления речи

Высказывание в основном логич­но, имеются отдельные отклоне­ния от плана в структуре выска­зывания; имеются отдельные недос­татки при использовании средств логической связи; име­ются отдельные недостатки при деле­нии текста на абзацы

1

Задание выполнено не пол­ностью: содержание отра­жа­ет не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто

Высказывание не всегда логично, есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в ис­пользовании средств логи­ческой связи, их выбор ограничен; деле­ние текста на абзацы отсутст­вует

0

Задание не выполнено: со­держание не отражает тех аспек­тов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемо­му объёму, или/и более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опуб­ликованным источником или другими экзаменационными работами)

Отсутствует логика в построении высказывания, предложенный план ответа не соблюдается

Баллы

Лексика

Грамматика

Орфография и

пунктуация


К3 К4 К5

3

Используемый словар­ный запас соответст­вует поставленной коммуникативной за­даче; практически нет нарушений в исполь­зовании лек­сики Используются грам­матические струк­туры в соответствии с поставленной ком­муникативной зада­чей. Практически от­сутствуют ошибки (допускается 1–2 не­грубые ошибки)

2

Используемый словар­ный запас соответст­вует поставленной коммуникативной за­даче, однако встре­чаются отдельные не­точности в употреб­лении слов (2–3), либо сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лексика ис­поль­зована правильно Имеется ряд грамма­тических ошибок, не затрудняющих пони­мания текста (не бо­лее 4-х) Орфографические ошибки практичес­ки отсутствуют. Текст разделён на предложения с пра­вильным пунктуа­ци­онным оформ­ле­нием

1

Использован неоправ­данно ограниченный словарный запас; час­то встречаются нару­ше­ния в исполь­зо­вании лексики, не­ко­торые из них могут затруднять понимание текста (не более 4-х) Многочисленны ошибки эле­ментар­ного уровня, либо ошибки немно­го­чис­ленны, но за­труд­ня­ют понима­ние текста (допускается 6–7 оши­бок в 3–4-х раз­делах граммати­ки) Имеется ряд орфо­графических или/и пунктуационных ошибок, в том числе те, которые не­зна­чительно за­труд­ня­ют понима­ние текс­та (не более 4-х)

0

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу Грамматические пра­вила не соблюда­ются, ошибки затруд­няют понимание текста Правила орфогра­фии и пунктуации не соблюдаются

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.


Приложение 4


Порядок определения процента текстуальных совпадений

в задании С2


При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или другими экзаменационными работами), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов.

Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более.

Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.


Приложение 5


Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»


При оценивании заданий раздела «Письмо» (С1–С2) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для личного письма в задании С1 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного высказывания в задании С2 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в выполненном задании С1 менее 90 слов или в задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т. е. если в выполненном задании С1 более 154 слов или в задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания С1 отсчитывается от начала работы 140 слов, задания С2 – 250 слов, и оценивается только эта часть работы.

При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. При этом:

стяжённые (краткие) формы can't, didn't, isn't, I'm и т. п. считаются как одно слово;

числительные, выраженные цифрами, т. е. 1; 25; 2009, 126204 и т. п., считаются как одно слово;

числительные, выраженные словами, считаются как слова;

сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;

сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.