ГИА немецкий язык 2010

Государственная (итоговая) аттестация 2010 года (в новой форме)
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы
Демонстрационный вариант
экзаменационной работы для проведения в 2010 году
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего
образования
подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Немецкий язык. 9 класс
Демонстрационный вариант
экзаменационной работы для проведения в 2010 году
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования
Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы
При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2010 года следует
иметь в виду, что задания, включенные в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2010 году. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2010 года, приведен в кодификаторе, помещенном на сайте www.fipi.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы
дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
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Демонстрационный вариант 2010 года
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа по немецкому языку состоит из двух частей
(письменной и устной) и включает 25 заданий.
Сначала выполняется письменная часть. На её выполнение отводится
1,5 часа (90 мин). В этой части работы предлагается выполнить 23 задания, которые даны в следующей последовательности.
В разделе 1 (задания по аудированию) предполагается прослушивание
нескольких текстов и выполнение 5 заданий на понимание услышанного. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 20 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) включает 5 заданий, которые позволят
оценить понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий – 20 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 12 заданий.
Рекомендуемое время на выполнение раздела – 20 минут.
В разделе 4 (задание по письму) предусмотрено 1 задание,
предлагающее написать личное письмо. Черновые пометки делаются непосредственно на листе с заданиями (они не оцениваются), полный вариант письменного ответа заносится в бланк ответов. Рекомендуемое время на выполнение – 30 минут
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Устная часть экзамена состоит из двух заданий: монологическое
высказывание по заданной теме и диалог–расспрос (беседа в ситуациях повседневного общения). Время устного ответа 6–8 минут на одного учащегося.
По окончании выполнения заданий каждого раздела не забывайте
переносить свои ответы в Бланк ответов.
Желаем успеха!
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Во время выполнения теста по аудированию перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всех заданий по аудированию (В1, А1– А4) перенесите свои ответы в бланк ответов.
Раздел 1
Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–5 и утверждениями, данными в списке A–E. Используйте
каждое утверждение, обозначенное
соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите каждую аудиозапись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
A.
B1 Man spricht über seine Sehnsucht nach dem Leben in der Heimat.
B.Man vergleicht die Menschen in Deutschland mit denen im Heimatland. C.Man erzählt, wie die Eltern, die eigene Kulter nicht vergessen lassen. D.Man spricht von seinen Zukunftsplänen in Deutschland. E. Man erzählt über die erfolgreiche Integration in die deutsche Gesellschaft. F.Man informiert über die finanziellen Probleme der Immigrantenfamilien.
Говорящий 1 2 3 4 5
Утверждение (буква)
Вы услышите беседу с Лутцем, учащимся 10 класса реальной школы г. Бонна о его увлечении компьютером. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А4 соответствуют содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.
Seinen ersten Computer hat Lutz vom Vater zum Geburtstag bekommen.
A1
1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im A2 Meistens spielt Lutz am Computer.
1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im © 2010 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 4
Копирование не допускается
Немецкий язык. 9 класс Немецкий язык. 9 класс
A3 Lutz träumt schon lange von einem neuen moderneren Computer. 10.30 Uhr bis 11.00 Uhr gibt es eine Pause die Ihnen Zeit lässt, sich mit einem Getränk in der Cafeteria zu erfrischen, E-Mails abzurufen oder sich mit Freunden zu unterhalten. 4. Alle Dozentinnen und Dozenten von did deutsch-institut Berlin sind Muttersprachler mit Hochschulausbildung. Sie schaffen im Unterricht eine freundliche und entspannte Atmosphäre. Die Dozenten von did deutsch-institut Berlin kommen aus unterschiedlichen deutschsprachigen Regionen. Sie sind ein Spiegel sprachlicher Variationen und Mentalitäten. 5. Die Ausflüge mit unseren Freizeitbetreuern sind nicht obligatorisch – doch einige Exkursionen sollten Sie nicht verpassen! So erfahren Sie etwa bei den Stadtspaziergängen durch das historische Zentrum der Hauptstadt, was rund um unser Institut alles zu entdecken ist. Wer Berlin besucht, der muss auch Potsdam sehen! Denn vor den Toren der Hauptstadt liegt ein UNESCO-Weltkulturerbe von besonderer Schönheit. Die ehemalige Residenzstadt der preußischen Könige beeindruckt ihre Besucher mit Schlössern, prachtvollen Palais und herrschaftlichen Bürgerhäusern.
1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im A4 Die meisten Freunde von Lutz sind Computerfreacks.
1) richtig 2) falsch 3) teht nicht im По окончании выполнения заданий В1, А1–А4 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ. При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.
Раздел 2
Прочитайте информацию для слушателей курсов немецкого языка в Берлине. Установите соответствие между заголовками A–F и пронумерованными абзацами текста 1–5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок. A. Der Kursort Berlin B. Ein reichhaltiges Angebot von Kursen C. Unterkunft in Berlin D. Wer unterrichtet im Institut in Berlin E. Freizeitprogramm in Berlin F. Der Stundenplan für Teilnehmer
1 2 3 4 5
B2 Прочитайте текст о книжной ярмарке во Франкфурте-на-Майне. Определите, какие из приведённых утверждений A5–A8 соответствуют содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text).
1. Du kennst Deutschland nur aus Deinem Schulbuch oder dem Fernsehen?
Höchste Zeit für einen Sommerurlaub und Sommerkurs bei uns! Wir zeigen Dir, wie die Deutschen leben und was besonders ist an diesem Land, an seiner Geschichte, Kultur und Tradition. In nur kurzer Zeit wirst Du die Einwohner und ihre Sprache besser verstehen können. Abhängig von Deinem Alter (12-16 und 14- 17 Jahre) hast Du die Wahl zwischen Standardkurs 15 und Standardkurs 20 – zwischen 15 und 20 Unterrichtslektionen pro Woche. 15. Oktober 2009 - Bücher, Bücher und noch mehr Bücher! Für Leseratten dürfte die Buchmesse ein wahres Paradies sein. Jedes Jahr im Herbst findet in Frankfurt am Main die Buchmesse statt. Die Frankfurter Buchmesse ist die größte und wichtigste Buchmesse der Welt. In diesem Jahr werden mehr als 7300 Aussteller aus 100 Ländern erwartet. In den ersten Tagen bleiben die Fachleute, die beruflich mit Büchern zu tun haben, noch unter sich. Zum Beispiel informieren sich Buchhändler bei Verlagen, welche neuen Bücher es gibt. Am Wochenende öffnet die Ausstellung für alle Besucher. Dann haben alle Leseratten die Gelegenheit, durch die Messehallen zu schlendern, Bücher aus der ganzen Welt zu bestaunen und in vielen neuen Büchern zu schmökern. Jedes Jahr gibt es ein Gastland, das seine Bücher und Schriftsteller vorstellt. In diesem Jahr ist China Ehrengast der Buchmesse. Neben Büchern aus und über China gibt es zudem viele Veranstaltungen, auf denen die Besucher etwas über das Land erfahren können. So finden zum Beispiel Lesungen, Theatervorführungen
2. Nirgends ist Deutsch lernen aufregender als in Berlin! Die deutsche Hauptstadt hat sich in nur wenigen Jahren (wieder) zu einer richtigen Welt-Metropole entwickelt. Wer sich für unseren Residenzkurs in Berlin entscheidet, erlebt nicht nur eine faszinierende Weltstadt, sondern hat auch die Möglichkeit, Menschen aus unterschiedlichsten Kulturkreisen kennen zu lernen… Mit neuen Freunden Berlin entdecken – mehr Spaß kann Deutschlernen nicht machen! 3. Der Standardkurs ist ideal für Teilnehmer, die am Nachmittag gerne Deutschland erleben und ihr Umfeld erkunden wollen. Der Standardkurs findet jede Woche von Montag bis Freitag statt und beginnt immer um 9.00 Uhr. Von
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und auch Konzerte statt. Mit im Gepäck hat China auch eine Reihe von Kinder- und Jugendbüchern. Schon gewusst? Immer mehr Bücher werden gar nicht mehr auf Papier gedruckt. Wie geht das denn? Indem der Text in ein elektronisches Buch, ein so genanntes „E-Book", geladen wird. Das Wort „E-Book" ist Englisch und wird „I-Buck" ausgesprochen. Übersetzt heißt das: Elektronisches Buch. Die sehen aus wie kleine Laptops und haben, wie ein Computer, eine Festplatte eingebaut. Auf dieser Festplatte können hunderte Bücher abgespeichert werden. Auf einem kleinen Monitor kannst Du den Text lesen. So kannst Du unterwegs quasi eine ganze Bibliothek mitnehmen! Zwar spart ein E-Book viel Papier und Platz im Bücherregal, doch noch sind sie sehr teuer: Mehr als 200 Euro muss man dafür hinblättern. Раздел 3
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B3–B9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B3–B9. Bestimmt warst Du schon einmal im Kino und hast Dir einen Film angesehen.
WERDEN LAND GUT SEHEN TREFFEN EIN VORFÜHREN
Aber warst Du auch schon mal bei
einem Filmfestival? Bei so einem Festival _______________ nicht nur ein einziger Film aufgeführt, sondern ganz viele innerhalb von mehreren Tagen. Vom 6. bis 13. September 2009 findet das Internationale Kinderfilmfestival LUCAS in Frankfurt am Main statt. Dort werden viele Filme aus verschiedenen _______________ gezeigt, die extra für Kinder gemacht wurden. Die _______________Kinderfilme erhalten einen Preis. Mehr als 240 Filme haben Filmemacher aus der ganzen Welt im Vorfeld eingereicht. Denn wer einen Film gemacht hat, wünscht sich natürlich auch, dass er von möglichst vielen Menschen _______________ wird. Weil 240 Filme selbst für ein Festival zu viele sind, haben die Organisatoren eine Vorauswahl _______________. Darunter sind ganz verschiedene Filmarten wie Märchen, Abenteuerfilm oder Krimi. Neben den Filmen, die im Wettbewerb stehen, gibt es jedes Jahr eine Sonderreihe zu _______________ Themenschwerpunkt. In diesem Jahr geht es um Animationsfilme. In der Reihe werden besonders wichtige und gute Animationsfilme gezeigt. Es werden nicht nur neue Filme _______________, sondern auch Klassiker.
B3
A5 Im Jahr 2009 findet zum ersten Mal in Frankfurt am Main die Buchmesse statt.1) richtig
2) falsch 3) steht nicht im B4
A6 Während der Buchmesse gibt es Seminare für Fachleute. B5
1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im A7 China als Gastland 2009 stellt seine Bücher und Schriftsteller vor. B6
1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text B7
A8 Das Wort „E-Book" bedeutet ein Buch in der englischen Sprache.
1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im По окончании выполнения заданий В2, А5–А8 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! При переносе ответов в задании В2 буквы записываются без пробелов и знаков препинания. B8
B9
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Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B10–B14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B10–B14. Раздел 5
Вы получите карточку, на которой представлены два задания для устного ответа: С2 – тематическое монологическое высказывание, С3 – диалог- расспрос. Окончание выполнение каждого задания определяет экзаменатор. Во время проведения этой части экзамена идёт постоянная аудиозапись вашего ответа.
23. Oktober 2009 – In der Nacht von Samstag auf HABEN JAHR VIEL DEUTLICH UHR
Sonntag werden die Uhren eine Stunde zurückgestellt. Vielleicht ___________Du nun schon eine Idee, womit die Zeitumstellung zusammenhängt? Richtig, mit der Sonne! Die Sonne spendet Licht. Im Laufe des ___________ verändert sich der Stand der Sonne und somit auch die Zeit, in der sie am ___________ Tageslicht bringt. Am Äquator bekommst Du davon kaum etwas mit, aber je weiter Du in Richtung Nord- oder Südpol reist, desto ___________ wird der Unterschied. Im Norden Schwedens beispielsweise wird es in den Sommermonaten gar nicht richtig dunkel. Um das auszunutzen, werden die ___________ dem Tageslicht angepasst, also eine Stunde vorgestellt. Задания для экзаменуемого
B10
C2 Schülerkarte Sprechen 1 (2.5–3Minuten ) Sprechen Sie über Ihr Lernen. Bitte gehen Sie unter anderem auf folgende Aspekte ein:
B11
B12
B13
• Was sind Ihre Lieblingsfächer?
B14 • Was machen Sie gern im Unterricht? Warum?
• Hausaufgaben: Ist das Zeitraub oder Notwendigkeit?
По окончании выполнения заданий В3–В14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! При переносе ответов в заданиях В3–В14 буквы записываются без пробелов и знаков препинания. Sie haben 1.5–2 Minuten Sprechzeit. Danach werden an Sie einige Fragen zum Thema gestellt.
C3 Schülerkarte Sprechen 2 (2–3 Minuten) Sie möchten die Zeitschrift “Vitamin.de” für das neue Jahr abonnieren und wenden sich in der Post am Schalter “Abonnement” an die zuständige Angestellte. Sie möchten die Zeitschrift ab Januar abonnieren. Sie erkundigen sich danach, was das Abonnement für das ganze Jahr kostet und wie oft die Zeitschrift erscheint. Bevor Sie die Zeitschrift abonnieren, fragen Sie die Postangestellte - nach der Möglichkeit eines Abonnements ab Januar - nach dem Preis - nach der Häufigkeit der Ausgabe Sie fangen das Gespräch an. Der Lehrer/die Lehrerin übernimmt die Rolle der Postangestellten. Sie müssen:
Раздел 4
Для ответа на задание С1 используйте бланк ответов №2. При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в бланке ответов №2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. При заполнении бланка ответов №2 вы указываете сначала номер задания С1, а потом пишите свой ответ.
C1 Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.
Sie haben einen Brief von Ihrer deutschen Brieffreundin Johanna bekommen.
... Bald ist Weihnachten und meine ganze Familie versammelt sich, um dieses Fest zu feiern. Wann feiert man Weihnachten in Russland? Wie feiert deine Familie das Neujahr? Was möchtest du als Geschenk bekommen?
- sich angemessen verhalten ( höflich, aktiv sein)
Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie 3Johannas Fragen beantworten. Der Brief soll 80-100 Wörterenthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln. - vorgeplante Fragen stellen, um alle Informationen zu erhalten
- eine Entscheidung treffen
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Приложение 1 Sprecher 4 Meine Eltern stammen aus Kroatien,ich aber wurde in Deutschland geboren, bin jetzt 15 und heiβe Danilo. Ich besuche das Gymnasium in Idar Oberstein. Zunächst mal, ich möchte unbedingt die deutsche Staatsangehörigkeit annehmen schon deswegen, weil ich zur deutschen Bundeswehr will und weil ich später Beamter werden will. Ich bin Kroate, aber die meisten Leute wissen es nicht einmal, und die, die es wissen, akzeptieren mich voll – und ich fühl mich eher als Deutscher als Kroate. Sprecher 5 Ich bin aus Rumänien und heiβe Jürgen. Mit 12 Jahren bin ich nach Deutschland aus Siebenbürgen gekommen, wo meine Familie zur deutschen Minderheit gehörte, die vor 800 Jahren aus Deutschland nach Rumänien auswanderte. Jetzt bin ich 17 Jahre alt und möchte gerne zurück nach Rumänien. Ich habe das Leben hier sehr kompliziert empfunden in der Schule und so – diese Art zu leben, durch die ganzen Medien und so weiter. Es läuft alles viel schneller hier ab. Die Menschen sind im Stress und damals haben wir noch sehr einfach gelebt.
Тексты для аудирования
Вы сейчас будете выполнять тест по аудированию. Во время его выполнения перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всех заданий по аудированию (В1, А1–А4) перенесите свои ответы в бланк ответов. Задание B1
Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–5 и утверждениями, данными в списке A–F. Используйте
каждое утверждение, обозначенное
соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите каждую аудиозапись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Wir beginnen jetzt. Sprecherin 1 Ich bin Yasemin, meine Eltern sind vor 23 Jahren nach Deutschland als Gastarbeiter gekommen. Ich will in Deutschland mein Abitur machen, aber später in Istanbul studieren, weil ich die Türkei mehr mag. Ich fühl mich hier zwar wohl, und ich habe hier Freunde und so, aber das Leben in der Türkei ist total anders. Das weiβ ich, weil ich jeden Sommer meine Ferien bei den Groβeltern in Istanbul mache. Die Atmosphäre dort ist anders und die Leute sind temperamentvoller und viel, viel offener. Sprecher 2 Ich heiβe Tae Min und komme aus Hamburg.Mein Vater ist Geschäftsmann und wir sind aus Korea gekommen. Ich besuche ein Gymnasium mit Schwerpunkt Musik. Meine Eltern tun sehr viel, damit mir die koreanische Kultur nicht fremd wird. Erstens sprechen sie mit mir Koreanisch. Ich spreche halt eben flieβend und kann auch schreiben und lesen. Wir essen oft koreanisch und manchmal versuche ich koreanische Zeitungen zu lesen. In den Ferien bin ich oft in Korea und guck mir alles gerne an, wie es ist. Sprecherin 3 Mein Name ist My Ngok Truong, ich bin 15 und komme aus China, aber wohne schon 11 Jahre mit meinen Eltern in Deutschland, in Münster. Ich habe keine besonderen Schwierigkeiten hier in Deutschland. Ich fühle mich mehr wie eine Deutsche. Meine Eltern wollen, dass ich chinesisch bleibe, aber die verlangen zu viel, weil ich auf eine deutsche Schule gehe, meine deutschen Freunde habe, ja ich bin halt einfach deutsch und ich glaube, ich werde auch richtig deutsch werden. Also ich fühl mich jetzt auch richtig deutsch.
Sie haben 30 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen. (Pause 30 Sekunden.) Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe 1–5. Задания А1–А4
Вы услышите беседу с Лутцем, учащимся 10 класса реальной школы г. Бонна о его увлечении компьютером. Определите, какие из приведённых утверждений 6-9 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды. У вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями. Wir beginnen jetzt. K:Also, Lutz, du hast dich bereit erklärt, meine Fragen zu beantworten. Dann fangen wir an. Meine erste Frage wäre: Wie alt bist du? L: Ich bin 16. K:Als ich in deinem Alter war, spielten Medien im Schulalltag überhaupt keine Rolle. Wie schrieben mit der Hand und rechneten mit dem Kopf. Heute haben die meisten Jugendlichen einen Computer, du auch? L: Ja, ich habe einen Computer. K:Wie fing deine Computergeschichte an?
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L: Mein Vater ist Programmierer, das heiβt er schreibt Programme für Computer, und daher hatte er vom Beruf her schon viel damit zu tun und hat sich irgendwann auch einen Computer für zu Hause gekauft, an den ich dann auch durfte, und dort habe ich meine ersten Erfahrungen mit Computern gemacht. K:Hast du einen Computerkurs gemacht? L: Nein, nie. K:Mit dem Computer kann man arbeiten, aber auch spielen. Was machst du denn damit? L: Hauptsächlich spielen, aber auch arbeiten. K:Und was für Spiele machst du? L: Ja, ich muss es gestehen – Ballerspiele. Es sind die Spiele, wo es darum geht, andere Computergegner zu töten und einfach zu überleben. Aber ich spiele auch andere Spiele, wie Adventure-Spiele, wo man schon Rätsel lösen muss und das Ganze etwas überlegter ist. K:Und wann benutzt du deinen Computer zum Arbeiten? L: Wenn ich Texte schreiben muss, zum Beispiel für die Schule, als Hausaufgaben oder Referate, die bei mir gedruckt besser aussehen als handschriftlich. K:Lutz, Computer veralten ja sehr schnell, muss deiner immer auf dem neusten Stand der Technik sein? L: Nein, das geht überhaupt nicht. Da müsste ich jedes Jahr einen neuen Computer kaufen, das kann sich keiner leisten. Deshalb ist mein Computer auch schon etwas älter. K:Lutz, viele meinen, der PC ist kommunikationsfeindlich. Was sagst du dazu? L: Das hat natürlich zwei Seiten: Einerseits sitzt man häufig allein und spricht mit niemandem, aber andererseits kann man auch Spiele zu zweit machen, was dann zur Kommunikation führt. Oder auch das Internet, wo sehr viele Leute miteinander kommunizieren, auch über weite Distanzen hinweg. K:Teilen deine Freunde deine Begeisterung für den PC? L: Und ob! Ich habe kaum Freunde, die keinen Computer mit Internetanschluss haben und fast niemanden, der nicht daran denkt sich einen zu kaufen. Sie haben 30 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen. (Pause30 Sekunden.) Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 20 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. Das ist das Ende der Aufgabe zum Hörverstehen.
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Немецкий язык. 9 класс
Приложение 2
Ответы
задания Номер Ответ
В1 BCEDA А1 2)
Falsch
А2 1) Richtig
А3 2) Steht nicht im А4 3) Richtig
В2 BAFDE
А5 1) Falsch
А6 3) Steht nicht im А7 1) Richtig
А8 2) Falsch
В3 wird В4 Ländern В5 besten В6 gesehen В7 getroffen В8 einem В9 vorgeführt
В10 hast В11 Jahres В12 meisten B13 deutlicher B14 Uhren
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Приложение 3
Карточка экзаменатора-собеседника
Aufwärmen
1) Welche Jahreszeit haben Sie besonders gern? Warum?
C2 Карточка экзаменатора-собеседника
Unterbrechen Sie den Geprüften / die Geprüfte nach etwa 1.5-2 Minuten Sprechzeit und stellen Sie zusätzliche Fragen zum angegebenen Thema, wenn der Geprüfte / die Geprüfte darüber nicht gesprochen hat.
• Was sind Ihre Lieblingsfächer? Warum?
• Was machen Sie gern im Unterricht? Warum?
• Was denken Sie über Hausaufgaben? Ist das Zeitraub oder eine Notwendigkeit?
Alle diese Fragen müssen beantwortet sein. Zum SchlussstellenSie dem Geprüften / der Geprüften folgende Frage: Was möchten Sie in Ihrer Schule verändern? Warum?
Fertigkeiten, die kontrolliert werden
Der Geprüfte / die Geprüfte muss folgende Fertigkeiten demonstrieren:
- detalliert und ausführlich zum Thema sprechen
- etwas klar erörtern
- eine Argumentation gut genug ausführen
- ein breites Spektrum sprachlicher Mittel einsetzen
- gute Beherrschung der Grammatik in vertrauten Situationen beweisen
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Немецкий язык. 9 класс Немецкий язык. 9 класс
Приложение 4
C3 Карточка экзаменатора-собеседника Критерии оценивания выполнения задания С1 (Максимум 8
Sprechen 2 (2–3 Minuten)
баллов)
Sie übernehmen die Rolle der Postangestellten. Nach der Begrüßung des Geprüften / der Geprüften beginnen Sie das Gespräch: „Guten Tag! Sie wünschen?“ Sie verfügen für folgende aktuelle Information: Die Zeitschrift "vitamin de" wird im Abonnement verkauft. Bestellung über die Redaktion oder den Verein "vitamin de e.V." in Deutschland. vitamin de erscheint viermal im Jahr (März, Mai, September, November) Einzelheftpreis für Russland 1,70 Euro, inklusive Porto. In Landeswährung 70,00 Rubel. "vitamin de" wird mit der Post geliefert. Für Schulen, Sprach- und Hochschulen gibt es Rabatte. Am Ende des Gesprächs sagen Sie: “Wofür haben Sie sich entschieden? Wollen Sie die Zeitschrift abonnieren?“
Решение коммуникативной Организация текста Баллы
задачи (содержание)
К1 К2
Задание выполнено Текст логично выстроен,
полностью: все аспекты, использованы специальные
указанные в задании, языковые средства для передачи логической связи; текст правильно структурирован;
раскрыты; правильно выбрано стилевое оформление речи с учётом цели высказывания и адресата оформление 2
текста соответствует нормам
письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка
Задание выполнено Текст не всегда логично выстроен, имеются ошибки в использовании средств логической связи, их выбор
частично: некоторые аспекты, указанные в задании, не раскрыты;
имеются ограничен; допущены 1
нарушения стилевого ошибки в структурировании
оформления речи текста; имеются нарушения в оформлении письма
Fertigkeiten, die kontrolliert werden
Der Geprüfte / die Geprüfte muss folgende Fertigkeiten demonstrieren: Задание не выполнено: не раскрыты аспекты, указанные в задании В тексте отсутствует логика; письмо не оформлено
- sich angemessen verhalten ( höflich, aktiv sein) 0
- vorgeplante Fragen stellen, um alle Informationen zu erhalten
- Gespräch beginnen, in Gang halten, beenden
- eine Entscheidung treffen
Лексико-грамматическое оформление Орфография и
письменного высказывания пунктуация Баллы
К3 К4
Использована разнообразная лексика и различные
грамматические структуры
(простые и сложные) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Лексико-грамматические
3
ошибки
практически отсутствуют.
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Использована лексика и грамматические структуры Критерии оценивания выполнения заданий С2–С3 (Максимум 12
(простые и сложные), баллов)
соответствующие поставленной
коммуникативной задаче. Встречаются отдельные ошибки в употреблении слов, грамматических структур, которые не затрудняют понимание текста. Простые предложения грамматически правильны. 2 Решение коммуникативной задачи (содержание) Взаимодействие с собеседником Баллы
К5 (С2) | K5 (C3) К6 (C2) | K6 (C3)
Задание полностью
выполнено: цель общения достигнута, тема раскрыта в заданном объёме (все пере- численные в задании аспекты были раскрыты в выска- зывании).
Использована ограниченное количество лексических Допущены отдельные орфографические
единиц и простые и
грамматические структуры, в целом пунктуационные ошибки, которые не препятствуют пониманию текста
соответствующие поставленной 2
коммуникативной задаче. Допущено 1 Социокультурные
значительное количество языковых знания использованы в
ошибок. Некоторые ошибки могут соответствии с ситуацией
затруднять понимание текста. общения
Использованное крайне ограниченное Допущены многочисленные орфографические ошибки Задание выполнено Учащийся демонстрирует
количество лексических единиц и частично: цель общения хорошие навыки и умения речевого
многочисленные грамматические ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу достигнута, но тема раскрыта не взаимодействия с
соблюдены и правила не 0 Социокультурные знания в основном в полном объёме. партнером: умеет начать, поддержать и закончить 1
пунктуации, что использованы в беседу; соблюдает
затрудняет понимание текста соответствии с ситуацией очерёдность при обмене
общения репликами
Задание не выполнено: цель общения не достигнута Учащийся демонстрирует плохо сформированные
*1. Задание С1 (личное письмо) оценивается по критериям К1–К4 (максимальное количество баллов – 8). Критерий «Орфография и пунктуация» (К4) оценивается по шкале 0–1 балл. 2. При получении учащимся 0 баллов по критерию «Содержание» задание С1 оценивается в 0 баллов. 3. Если объём письма менее 70 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объём более 110 слов, то проверке подлежат только 100 слов с соответствующей оценкой по решению коммуникативной задачи. навыки и
умения речевого
взаимодействия с партнером: имеет большие проблемы в понимании собеседника; не умеет поддержать беседу; затрудняется запрашивать
0
информацию; не
соблюдает очерёдность реплик
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Копирование не допускается Копирование не допускается
Немецкий язык. 9 класс
Лексико-грамматическое
оформление речи Произносительная сторона речи Баллы
К7 (С2) | K7 (C3) К8 (C2) | K8(C3)
Используемый лексико-
грамматический материал
соответствует поставленной коммуникативной
задаче.
Учащийся демонстрирует
большой словарный запас и владение 2
разнообразными
грамматическими структурами.
Допущены
отдельные ошибки, которые не затрудняют понимание
Используемый лексико- Речь понятна: не допускаются фонематические ошибки; практи- чески все звуки в потоке речи произносятся правильно; соблю- дается правильный интонационный рисунок
грамматический материал в целом соответствует постав- ленной
коммуникативной
задаче. Но учащийся делает многочисленные 1
языковые
ошибки или допускает
языковые ошибки, затруд- няющие понимание
Используемый лексико- Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических
грамматический материал не позволяет
поставленную коммуникатив- ную задачу выполнить неправильного ошибок произнесения и 0
многих звуков
Задание С2 (тематическое монологическое высказывание) оценивается по критериям К5–К8 (максимальное количество баллов — 6). Задание С3 (диалог-расспрос) оценивается по критериям К5–К8 (максимальное количество баллов — 6).
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