6 КЛАСС. ЛИТЕРАТУРА.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
Учебно-тематический план.
| Содержание | Кол-во часов | Внеклассное чтение. | Развитие речи. |
| Введение. Роль книги в жизни человека. | 1 | ||
| Из греческой мифологии. | 2 | 1 | |
| Из славянской мифологии | 1 | ||
| Устное народное творчество | 3 | ||
| Древнерусская литература | 2 | 2 | |
| Литература 18в. | 1 | ||
| Литература 19в. | 37 | 4 | 5 |
| Литература 20в. | 17 | 5 | 6 |
| Зарубежная литература. | 9 | 3 | 2 |
Перечень учебно-методического обеспечения.
Печатные издания.
Для учащихся:
Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.
Г.С. Меркин. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: «Русское слово», 2008.
Г.С. Меркин. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: «Русское слово», 2008.
Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006.
Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.
Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.
Для учителя:
Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.
Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.
Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2008
Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.
Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007.
Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.
Мультимедийные пособия.
Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.
Уроки литературы в 6 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.
| № пп | Тема урока | Кол-во часов | Виды, формы, контроля | Оборудование, видеоматериал | Требования к уровню подготовки. Знания, умения, навыки | Дата проведения урока (план) | Дата проведения урока (факт.) | |
| 1 | Введение. О талантливом читателе. Роль книги в жизни человека. | 1 | Объяснение | Уметь работать с книгой, пользоваться справочной литературой. | ||||
| 2 | Из греческой мифологии. Миф о «Прометее». | 1 | Подробный пересказ | ИКТ |
Уметь различать виды пересказа. | |||
| 4 | Герои мифов «Яблоки Гесперид», «Дедал и Икар». | 1 | Дискуссия | ИКТ | Овладевать навыками дискуссии | |||
| 4В.ч. | Библейские сказания. | 1 | Внеклассное чтение | Иллюстрации | Знать основы Библии | |||
| 5 | Из славянской мифологии. Мифы о богатырях: «Встреча Ильма и Святогора. Всемирный потоп». | 1 | Чтение мифа | Живопись, музыка. | Уметь составлять словесный портрет, цитатный план | |||
| 6 | Былички и бывальщина. | 1 | Подробный пересказ | |||||
| 7 | Из устного народного творчества. Предания .Сказки. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Братья в дороге. | 1 | Объяснение | Мультфильм | Знать структуру волшебной сказки. Уметь рассказывать сказку. | |||
| 8 Т.л. | Добро и зло в «Сказке о молодильных яблоках и живой воде». Художественные особенности произведения. | 1 | Практикум. | Музыка, живопись, кино. | Уметь находить мифологические элементы в волшебной сказке | |||
| 9 | Особенности древнерусской литературы. «Сказание о белгородских колодцах» - отражение истории Древней Руси. | 1 | Беседа | Иллюстрации | Знать значение терминов: житие, сказание, древнерусская повесть. | |||
| 10 | Нравственная проблема «Повести о разорении Рязани Батыем». | 1 | Фронтальный опрос. | Рисунки учащихся. | ||||
| 11-12 Рр | Изложение с элементами сочинения «Подвиг Евпатия Коловрата». | 2 | Письменная работа. | Уметь излагать текст | ||||
| 13 | Из литературы 18 века. М. В. Ломоносов. Основные мотивы «Стихов, сочиненных на дороге в Петергоф». | 1 | Лекция. | ИКТ | Знать иносказание риторическое обращение. | |||
| 14 | Из литературы 19 века. В. А. Жуковский. «Светлана». | 1 | Объяснение. | Иллюстрации. | Уметь выразительно читать поэтическое произведение. | |||
| 15 В.ч. | Благородство, рыцарство и жестокость героев баллады Жуковского «Кубок». | 1 | Дискуссия | Овладевать навыками ведения дискуссии. | ||||
| 16 | Проверка техники чтения. | 1 | Проверить технику чтения. | |||||
| 17 | Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина. | 1 | Лекция. | ИКТ | Знать биографию поэта. | |||
| 18 | А. С. Пушкин. Природа в стихотворениях «Простите, верные дубравы…», «Зимнее утро». | 1 | Диалог | Конкурс рисунков | Знать двусложные размеры стиха, типы строф. | |||
| 19 | Повесть Пушкина «Дубровский» - историческая правда и художественный вымысел. Сравнительная характеристика Троекурова и А.Г.Дубровского (1 глава). | 1 | Работа с текстом. | Видеофильм | Знать термин роман. Уметь давать сравнительную характеристику героям произведения | |||
| 20 | Суд и последняя встреча Троекурова и Дубровского. | 1 | Беседа. | Иллюстрации. | Уметь составлять цитатный план | |||
| 21 | Внутренний мир В.Дубровского. | 1 | Проблемные задания. | Книга | Овладение навыками рассуждения. | |||
| 22 | Благородство поступков В.Дубровского, предводителя разбойников. | 1 | Беседа | Карточки с заданиями | Уметь составить характеристику главного героя. | |||
| 23 | Мотивы, побудившие В.Дубровского отказаться от мести Троекурову. | 1 | Проблемные задания. | Уметь «видеть» проблему, поставленную писателем. | ||||
| 24 | Взаимоотношения Марьи Кирилловны и Дубровского. | 1 | Фронтальный опрос. | |||||
| 25 | Причины, побудившие Дубровского расстаться с разбойниками. | 1 | Подробный пересказ | Книга | ||||
| 26-27 Рр | Сочинение «Обстоятельства, заставившие Дубровского стать разбойником». | 1 | Сочинение | Уметь писать сочинения по литературному произведению. | ||||
| 28 Т.л. | Годы учения М.Ю.Лермонтова. ссылка на Кавказ. Чувства одиночества, тоска по родине в стихотворении «Тучи». Понятие об антитезе. | 1 | Лекция. | Портретная галерея. | Знать биографию поэта. Владеть навыками выразительного чтения. | |||
| 29 Т.л. | Жажда борьбы и свободы в стихотворении Лермонтова «Парус». Понятие об инверсии. | 1 | Беседа. | ИКТ. | Знать понятие об инверсии | |||
| 30 Т.л. | Идейное своеобразие в стих-и «Листок». Понятие об аллегории. | 1 | Работа с текстами. | Знать понятие об аллегории. | ||||
| 31 В.ч. | Поучительный характер произ-я Лермонтова «Беглец». | 1 | Анализ текста. | Уметь дать характеристику лирическому произведению. | ||||
| 32 Т.л. | Двусложные размеры стиха. | 1 | Тренинг. | Формирование навыка определять размер стихотворений. | ||||
| 33 | Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». История создания повести. | 1 | Лекция. | ИКТ | Знать биографию писателя. | |||
| 34 | Бульба – выразитель чувств и взглядов трудного и бранного времени (1-2 гл.) | 1 | Работа с текстом, отбор материала. | ИКТ | Знать понятие героическая повесть; тропы и фигуры в повести. | |||
| 35 | Остап и Андрей в бурсе. | 1 | Беседа. | Иллюстрации. | Формирование навыка различных видов пересказа. | |||
| 36 | Запорожская Сечь как оплот товарищества, воинская школа для казаков, защитников родины (2-4 гл.) | 1 | Работа с книгой. | |||||
| 37 | Битва под Дубно. Предательство и смерть Андрея. | 1 | Дискуссия. | ИКТ | Уметь составлять отзыв на эпизод. | |||
| 38 | Прославление воинской доблести казаков, их братство. Героическая смерть Остапа (5-8 гл.) | 1 | Беседа, работа с текстом. | Книга. | ||||
| 39 | Тарас Бульба – народный герой. | 1 | Проблемные задания. | Иллюстрации. | ||||
| 40 | Сравнительная характеристика Остапа и Андрея. | 1 | Беседа. | Уметь дать сравнительную характеристику главным героям. | ||||
| 41-42 Рр | Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба» и его анализ. | 2 | Сбор материала к сочинению. | Уметь работать над сочинением по худ-му произведению. | ||||
| 43 | Литературный покер по повести «Тарас Бульба». | 1 | Урок- игра. | |||||
| 44 | Мастерство И.С. Тургенева в изображении жизни и быта крестьян в рассказе «Бирюк». | 1 | Наблюдение, отбор материала. | Иллюстрации. | Уметь анализировать художественный текст. | |||
| 45 | Тема любви в стихотворении Тургенева « В дороге» | 1 | Выразительное чтение. | Овладеть навыками выразительного чтения. | ||||
| 46 | Трудное детство Н.А. Некрасова. Разоблачение социальной несправедливости в стихотворениях « В полном разгаре страда деревенская…», « Великое чувство у каждых дверей…» | 1 | Беседа, чтение наизусть. | Магнитофон. | ||||
| 47 | «Своя игра» по произведениям, изученным в первом полугодии. | 1 | Игра | |||||
| 48Т.л | Трёхсложные размеры стиха. | 1 | Уметь различать размеры стиха. | |||||
| 49 | Взаимоотношения в семье в отрывках из повести Л. Толстого « Детство» | 1 | Объяснение. | Иллюстрации. | Уметь анализировать эпизод. | |||
| 50 | Проблематика рассказа « Бедные люди» и внутренняя связь его с повестью «Детство». | 1 | Беседа с элементами лекции. | Уметь сопоставлять произведения. | ||||
| 51Рр | Сочинение рассказ-воспоминание « Когда я был маленьким…» | 1 | Сочинение. | |||||
| 52В.ч | Гуманизм рассказа Алексина « Дальний родственник». | 1 | Беседа. | Овладение навыками самостоятельного чтения. | ||||
| 53 | В.Г.Короленко «В дурном обществе». Вася и его отец. | 1 | Лекция с элементами беседы. | Портрет. | Уметь давать характеристику героям произведения. | |||
| 54 | Знакомство и общение Васи с Валеком и Марусей. | 1 | Сочинение-миниатюра. | Рисунки учащихся. | Уметь составлять портретную характеристику героя. | |||
| 55 | Изменения , происходящие в сознании Васи под влиянием новых друзей и обстановки их жизни. | 1 | Беседа, фронтальный опрос. | Уметь составлять план характеристики эпизода. | ||||
| 56 | Помощь Васи семье Тыбурция. Отношения между отцом и сыном. | 1 | Устное рисование. | Иллюстрации | Уметь дать характеристику персонажу. | |||
| 57Рр | Письменный отзыв об эпизоде. | 1 | Письменная работа. | Уметь писать отзыв на художественное произведение. | ||||
| 58Вч. | Трагическая судьба ребёнка в повести Д. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик» | 1 | Внеклассное чтение. | Фильм. | Уметь самостоятельно анализировать текст. | |||
| 59 | Чехов- сатирик и юморист. Социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе «Толстый и тонкий». | 1 | Презентация. | ИКТ | Уметь составлять презентацию. | |||
| 60Вч | Добродушный смех над малодушием в рассказе Чехова «Лошадиная фамилия». | 1 | Фронтальный опрос. | Знать понятие юмор и сатира, их различия. | ||||
| 61 | Душа крестьянина в рассказе Бунина «Лапти». | 1 | Беседа. | Знать стили речи и их роль в создании художественного образа. | ||||
| 62 | Единство лирического персонажа с миром природы в стихотворении Бунина «Не видно птиц…» | 1 | Чтение стихотворения наизусть. | Формирование навыка выразительного чтения. | ||||
| 63 | Детство А. И. Куприна. Семья Рудневых в рассказе « Тапёр». | 1 | Фронтальный опрос. | ИКТ | Уметь владеть различными видами пересказа. | |||
| 64Тл | Внутренний мир Юрия Азагарова и приёмы его художественного раскрытия. | 1 | Объяснение. | |||||
| 65Тл | С.Есенин и Константиново .Мечты поэта в стихотворении «Разбуди меня завтра рано…». | 1 | Презентация. | ИКТ | Знать понятие поэтический образ, эпитет. | |||
| 66Тл | История создания стихотворения «Песнь о собаке» его трагическое звучание. Поэтический образ, эпитет. | 1 | Чтение стихотворений наизусть. | Картины. | ||||
| 67Вч | Мир одухотворённой природы в поэзии родной Тамбовщины. | 1 | Конкурс чтецов. | Картинная галерея | Овладевать навыками декламации. | |||
| 68Рр | Выборочное изложение «Митраша» по сказке-были Пришвина «Кладовая солнца» | 1 | Изложение. | |||||
| 69 | М.Пришвин сказка-быль «Кладовая солнца» .Человек в окружающем мире. | 1 | Лекция с элементами беседы. | Портрет. | Знать краткие сведения о писателе. | |||
| 70 | Трудный путь человека к правде жизни. | 1 | Подробный пересказ. | Развитие представления. | ||||
| 71 | Быть счастливым – делать добро. | 1 | Беседа. | Знать различные виды пересказа. | ||||
| 72Тл | Одухотворённая природа, её участие в судьбах героев. Олицетворение. | 1 | Иллюстрация к эпизоду. | Рисунки учащихся. | Знать понятие олицетворения. | |||
| 73Рр | Сочинение-зарисовка «Весенний день» | 1 | Сочинение. | |||||
| 74 | Мир книг В.К. Железникова. Животное и человек в рассказе «Троп» | 1 | Беседа. | Знать краткие сведения о писателе. | ||||
| 75Вч | Гуманистический смысл рассказа Ф.Абрамова « Потомок Джима». | 1 | Тестирование. | Тесты. | ||||
| 76-77Рр | Сочинение «Если бы животные могли говорить…» | 2 | Сочинение. | Уметь писать рассказ по заданному сюжету. | ||||
| 78 | В мире художественного слова Н.М.Рубцова ( « Звезда полей», «Тихая моя родина»). | 1 | Выразительное чтение наизусть. | Знать понятия художественная идея, кольцевая композиция. | ||||
| 79Вч | Красота человека и власть музыки в рассказе К.Г.Паустовского «Старый повар». | 1 | Фронтальный опрос. | |||||
| 80 | Проблема подвига, долга, жизни и смерти, любви к родине в Д.М.Самойлова «Сороковые», М.В. Исаковского « В прифронтовом лесу» | 1 | Чтение наизусть. | ИКТ, музыка, живопись. | Уметь составлять цитатный план. | |||
| 81Вч | Произведение С.Н. Сергеева-Ценского «Хитрая девчонка»-рассказ о нравственном воспитании юной героини в годы войны. | 1 | Подробный пересказ. | |||||
| 82 | Изображение быта , жизни сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе В.Астафьева «Конь с розовой гривой» | 1 | Подробный пересказ. | Иллюстрации | ||||
| 83 | Герой рассказа В.Астафьева и левонтьевские ребятишки. | 1 | Пересказ понравившегося эпизода. | Уметь кратко пересказывать. | ||||
| 84 | Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гривой» | 1 | Тестирование. | Тесты . | ||||
| 85Рр | Сжатое изложение по фрагменту рассказа «Конь с розовой гривой». | 1 | Сжатое изложение. | Овладевать навыками работы над сжатием текста. | ||||
| 86Вч | Воспитательное значение рассказа Ю. Яковлева « Баваклава». | 1 | Фронтальный опрос. | Книга. | Уметь выделять главное из общего. | |||
| 87 | Контрольное тестирование по произведениям русской литературы , изученным в 6 классе. | 1 | Тестирование. | ИКТ | ||||
| 88 | М.Твен и его книга « Приключения Гекльберри Фина» | 1 | Краткий пересказ | Знать приёмы создания детских характеров. | ||||
| 89Тл | Фантазёры Том и Гек. Юмор в повести. | 1 | Ответы на вопросы. | Карточки. | ||||
| 90-91Вч | Богатство тематики повести М.Твена « Принц и нищий». | 2 | Просмотр фильма. | DVD | Овладевать навыками обсуждения. | |||
| 92 | О.Генри – писатель-новеллист. Взрослые в плену у Джонни в рассказе «Вождь краснокожих». | 1 | Просмотр фильма. | DVD | ||||
| 93 | Счастливая развязка для Билла и Сэма. | 1 | Обсуждение фильма. | |||||
| 94 | Великий сказочник Х.К.Андерсен. Мир добра и красоты в сказке «Чайник». Работа над планом к сказке. | 1 | Пересказ. | Рисунки учащихся | Уметь составлять краткий план. | |||
| 95 | Судьба и личность Д. Лондона. Знакомство с героями рассказа «Любовь к жизни». | 1 | Выразительное чтение. | Знать краткие сведения из биографии писателя. | ||||
| 96-97Рр | Контрольное изложение по отрывку из текста рассказа Любовь к жизни». | 1 | Изложение. | |||||
| 98 | Изображение силы человеческого духа, беспредельность возможностей. | 1 | ||||||
| 99 | Удивительная жизнь удивительного писателя Антуана де Сент –Экзюпери. Большой мир маленького принца в одноимённой сказке. | 1 | Анимация. | |||||
| 100 | Размышления Антуана де Сент- Экзюпери о человеке, его счастье, о смысле жизни в сказке « Маленький принц» Понятие об афоризме. | 1 | Дискуссия. | |||||
| 101 | Интеллектуальная игра « В стране Литературии» | 1 | Игра. | |||||
| 102 | Любимые книги и их герои. Книги , зовущие в дорогу. | 1 | Беседа | |||||