Взаимодействие различных участков мозга
Внимание проявляется в возможности сосредоточиться на чем-то. Если подойти к этому вопросу с точки зрения нейропсихологии, то, очевидно, что в этот момент происходит взаимодействие лобных отделов мозга с глубинными, отвечающими за активацию или торможение коры. Происходит совместная избирательная активация тех или иных участков мозга. Поэтому мы можем, к примеру, читать в библиотеке, не обращая внимания на то, что делается вокруг, на фоне гула голосов.
Чтобы сформировалось устойчивое внимание необходимо, чтобы глубинные отделы работали как можно лучше, а они больше всего страдают от неблагополучия в период пре- и перинатального развития. Зрелость глубинных отделов влияет на активность ребенка и его возможности находиться в состоянии бодрствования.
Зрелость лобных отделов появляется раньше у девочек (к 18 годам), позже у мальчиков (к 21 году). Причем все проблемы, включая травмы, питание и пр. могут отражаться на формировании лобных отделов головного мозга.
Видно, что функция внимания непосредственно зависит от зрелости эволюционно ранних отделов мозга, подвергающихся большому риску во время раннего развития, и от зрелости отделов, которые формируются достаточно поздно и требуют постоянной тренировки.
Мозг развивается во время активной работы, и число нервных клеток растет у ребенка от рождения до года. И активно растут нервные связи, некоторая часть которых позже отмирает.
Формирование внимания матерью
Когда ребенок в раннем возрасте не получает достаточно информации извне, его нервные клетки не работают, и происходит их физиологическая гибель. Многое зависит от матери, т.к. больше всего ребенок получает именно от нее тактильную и зрительную информацию.
Интерес ребенка к игрушке и его двигательные операции с ней возможны только при наличии у него энергетического тонуса, что напрямую зависит от матери. При контакте с мамой, малыш оживляется, и действия с игрушкой оставляют незабываемый след в мозгу ребенка. Эмоциональная (когнитивная) подпитка, исходящая от матери позволяет ему быстро развиваться.
Остается пожелать мамам побольше общаться с ребенком, хотя зачастую это очень непросто сделать в нашем мире, в борьбе за выживаемость.
Целенаправленное формирование внимания
Итак, условием возникновения внимания является выделение объекта, сосредоточение на нем и отвлечение от посторонних раздражителей. Человек (взрослый или ребенок) — "жертва пере-информированности" уже не в состоянии сконцентрировать свое внимание на каком-либо объекте довольно продолжительное время, выделить необходимое, а ведь ему надо учиться, работать. Очевидно, что ему уже необходима помощь психолога, вооруженного современными методами тестирования.
В воспитании внимания человека важно поставить перед ним цель. Она может быть предложена самим человеком или сформулирована кем-то другим (учителем, работодателем или кем-то еще).
Запрограммировать все воздействия на человека и обеспечить только целенаправленное формирование его внимания, наверно, практически невозможно даже в условиях эксперимента. Улица, соученики, соседи, случайные книги, средства информации — все это влияет на формирование внимания. Именно перед взрослым человеком довольно часто встает задача собственного самовоспитания и перевоспитания.
Целенаправленное формирование внимания, или еще можно назвать его осознанным, осуществляется с помощью повседневной учебной и воспитательной работы. Процесс формирования внимания представляет собой процесс взаимодействия обучающего и обучаемого.
Задача обучающего — противостоять всем арсеналом своих методов стихии "пере-информированности", если она чревата отрицательными результатами. При этом деятельность обучающего будет наиболее эффективна тогда, когда он способен указать соответствующие пути, средства и методы. И он должен побудить обучаемого, работать над собой самостоятельно, т.е. заниматься само-формированием своего внимания.
При обучении следует помнить, что существует закон "кризисов внимания", т.е. человек может воспринимать устную информацию определенными дозами (квантами). Длительность первой дозы составляет 10-15 минут. Затем наступает небольшое торможение — мозгу нужен отдых хотя бы на одну-две минуты. Так появляется первый "кризис внимания". В это время происходит полное отключение, и человек просто перестает воспринимать все, что говорится.
Следующая длительность восприятия информации такая же или чуть меньше. И опять наступает "кризис внимания" — необходима передышка. Третий и последний "кризис внимания" наступает после второго через 8-10 минут, после чего наступает глубокое торможение. Эти моменты следует учитывать преподавателям и соответственно строить свои уроки (лекции), чтобы шуткой или ярким примером, в нужный момент сделать необходимую разгрузку.
Рассеянность
Но иногда человек может из-за глубокой концентрации внимания на своей цели стать рассеянным в жизни. По внешней картине поведения кажется, что этот человек вообще рассеянный, но эта рассеянность мнимая: она является следствием концентрации внимания на одном объекте, ставшем средоточением всех сил личности.
Рассеянность как особое состояние внимания также переживается каждым человеком, она обычно возникает по двум причинам: зависимость от окружающей обстановки и ваших собственных внутренних мыслей.
Усталость после напряженного учебного или трудового дня, озабоченность своими мыслями, выполнение монотонного малоинтересного дела, огромный поток информации, полученный в течение дня — эти и другие причины могут вызвать состояние рассеянности. В этих случаях человек может стать невнимательным.
Хорошо, если к человеку после непродолжительного отдыха вернется его внимательность, но может случиться, что потребуются специальные меры для регулировки улучшения внимания.
Другие работы по теме:
Кино как социальный институт
Какую же информацию черпает индивид с голубого экрана? Дети. Взрослые. Престарелые. Телевидение и кино становятся удобным политическим инструментом. С помощью телевидения можно влиять на: общую информированность населения; информированность о мире вообще.
Модели внимания
Когнитивные модели внимания. Модель узкого места. Фильтр Д. Бродбента. Модель внимания с ограниченными возможностями.
Этапы развития внимания
Возрастное развитие внимания. Последовательность основных этапов развития детского внимания.
Внимание и цивилизация
Воздействие информационной цивилизации на развитие внимания. Самопрограммирование и внимание. Развитие внимания с помощью тестирования и тренировки. Активное внимание. Пассивное внимание.
Законы внимания
Значимые объекты привлекают внимание, определяют его направленность, менее значимые в это время не замечаются. Внимание необходимо человеку в его повседневной жизни - в быту, в процессе общения с людьми.
Феноменология внимания
Понятие о внимании. Физиологические основы внимания. Виды внимания. Основные свойства внимания. Рассеянность и внимательность.
Феномен внимания
Определения внимания как познавательного процесса. Психологический феномен. Определение внимания У. Джемса. Функции внимания.
Внимание
Проблема внимания в психофизиологии. Характеристики и виды внимания. Непроизвольное внимание. Произвольное внимание.
Эпигенетическая теория (Э.Г.Эриксон)
С позиций Эриксона, Эго составляет основу поведения и функционирования человека и является автономной личностной структурой, основным направлением развития которой можно назвать социальную адаптацию.
Великолепная дюжина
Психологический анализ воспитательного мероприятия. ТЕМА: Великолепная дюжина. Цель: выявить и развить имеющиеся представления детей, их кругозор.
Понятие и свойства внимания
Понятие направленности и сосредоточенности сознания. Внимание как свойство психических процессов, его физиологические основы. Процессы в коре полушарий мозга: возбуждение и торможение. Ориентировочный рефлекс, произвольное и непроизвольное внимание.
Методика Бурдона
МОСКОВСКАЯ ГУМАНИТАРНО-СОЦИАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ОТЧЁТ ПО ПРОВЕДЁННОМУ ЭКСПЕРИМЕНТУ НА ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ МЕТОДОМ КОРРЕКТУРНОЙ ПРОБЫ.
Внимание 7
Коррекционно – развивающая программа для детей младшего школьного возраста (развитие внимания) Программу составила студентка 6а курса заочного отделения
Внимание 10
Содержание. Введение 1.Характеристика внимания 2.Свойства внимания Ведение Проблема внимания имеет древнюю историю,уходящую к Арестотелю,который рассматривал этот феномен как сужение диапазона чувств.
Содержание
Теоретические и методологические основы политического менеджмента
Пресс-релиз
Пресс-релиз – это информационное сообщение для средств массовой информации, задачей которого является привлечение внимания к некому событию (произошедшему или предстоящему) с целью максимального освещения данного события в СМИ.
Коррекционная работа логопеда и воспитателя
Коррекционно – воспитательная работа в группе для детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи. При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ФФНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы, важны и тесно связаны с задачами логопеда.
Не одежда украшает человека, а хорошее дело
Выбрала я эту тему и задумалась. Конечно, все это так, и не по одежке провожают человека, а по уму. Но все же по одежке встречают. И мы в настоящий момент очень много уделяем внимания вещам, потому, как мы выглядим, иногда даже сердимся, если не удается приобрести «стильные» вещи, а почти во всех есть. А встречают — по одежде.
Бабушка Акулина Ивановна
Автор: Горький М. «Детство» Максима Горького – автобиографическая повесть. В ней описываются быт и жестокие нравы мещанской среды, в которой вынужден расти мальчик-полусирота. В своем детстве Алеша сталкивается со многими людьми, и хорошими, и плохими. Но есть среди них человек, которому принадлежит особая роль.
Дитя Марии
Автор: Гримм. Бедный дровосек отдал единственную дочь деве Марии. Девочка зажила как в сказке. Когда ей исполнилось 14 лет, Мария дала ей ключи от 13 дверей, последнюю из которых нельзя было открывать. В 12 комнатах девочка увидела сияющих апостолов. Когда из любопытства, не обращая внимания на протесты ангелов, открыла 13-ю, увидела Троицу.
Взгляды на творчество Гоголя
Полтора столетия ведутся ожесточенные споры о Гоголе. Сталкиваются противоположные взгляды на творчество писателя, его вклад в литературу, особенности его реализма.
Болгарское национальное возрождение
Болгарское национальное возрождение (болг. Българското национално възраждане) — период болгарской истории (конец XVIII—XIX вв.) связанный с образованием болгарской нации и борьбой народа за освобождение от османского гнета. Характеризуются с подъёмом национального самосознания, повышении внимания к своему историческому прошлому, к образованию и формированию национального литературного языка.
Молодёжный отряд
Молодёжный отря́д , в СССР и Российской Федерации формирование молодых людей из числа студентов, как правило, для заработка в летнее (или иное каникулярное) время (Студенческий строительный отряд). Также встречаются отряды по специализациям — Оперативный комсомольский отряд и др.
Программа "Учет выдачи и возврата книг"
Создание программы для учета выдачи и возврата книг. Методы создания четырех таблиц-справочников и основной таблицы. Создание базового, перекрестного, итогового запросов. Формирование форм. Формирование отчета по читателям и выданным книгам с итогами.
Урок по информатике в начальной школе
Тема урока: «Объект». Цели урока: Обобщить и актуализировать знания учащихся о многообразии и неоднородности окружающего мира; Сформировать представление об объекте как о том, на что направлено внимание человека;